Tout en haut

 1. Mon album : Tout en haut de Mario Ramos

2.Justification du choix de l'album :

Durant ce stage, j'ai utilisé cet album pour introduire le lexique des animaux parce que ma séance de psychomotricité était de réaliser un parcours sur le déplacement des différents animaux.

3. Compétence visée :

Français  -> 4. Parler --> 4.6. Utiliser les unités lexicales

--> 4.6.1. Utiliser un vocabulaire précis et adapté à la situation de communication

4. Objectif opérationnel :

Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe d’accueil et de 1^ère maternelle puissent percevoir ce que les animaux voient chacun à leur tour.

5. Déroulement :

1.    Je lis l’album aux enfants pour la première fois au coin tapis en groupe classe : je montre les animaux au fur et à mesure que je lis l’histoire.

2.    Je lis l’album aux enfants pour la deuxième fois au coin tapis en groupe classe : cette fois-ci je demande à des enfants de me montrer et de me donner parmi les images plastifiées l’animal que je nomme « Les amis, aujourd’hui vous allez m’aider à nommer les animaux et me donner les images des animaux que je nommerai dans l’histoire. Le crocodile monte, X peux-tu me montrer puis me donner l’image du crocodile... » et ainsi de suite pour tous les animaux.

3.    Je lis l’album aux enfants pour la troisième fois au coin tapis en demi-groupe. L’autre partie de la classe est avec Madame Christine. Cette fois-ci je vais montrer les images de l’album et demander aux enfants par exemple qui a un long cou, qui a des cornes… :  comment cet animal s’appelle-t-il ? Y le sais-tu ? Peux-tu me montrer l’animal parmi les images qui sont devant moi ».

Si un enfant éprouve des difficultés à verbaliser (surtout les accueils) je leur demande de me montrer un animal que je nommerai puis de répéter le mot : « X , une girafe  peux-tu me la montrer ? Très bien, sais-tu dire une girafe ? » 

Petite variante : ajouter des images des autres animaux comme : chien, chat, lapin, poule…

Matériel: